##https://www.xn--mgbaacjdx1a.com/## ##https://www.xn--mgbaacjdx1a.com/## موقع الاختبار
سواء تم تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) أم لا ، فهناك حاجة لقياس موقع الاختبار. قبل أن تقرر المدرسة ما إذا كانت ستقوم بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية أم لا ، هناك العديد من العوامل التي يجب مراعاتها. يجب أن يبدأ قرار المدرسة بتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية برؤية المدرسة لمستقبلها. يتعين على المدرسة تحديد نوع المتعلمين الذين ستقبلهم المدرسة ، وعليها أن تحدد كيف سيتناسب هؤلاء الطلاب مع المناهج وخطة التدريس بالمدرسة. يجب على المدرسة أيضًا أن تأخذ في الاعتبار جوانب مثل هيئة الطلاب والمرافق وإجراءات الاختبار. هذه الاعتبارات ضرورية لقدرة المدرسة على تحديد ما إذا كانت ستقدم دروس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) ، وإذا كان الأمر كذلك ، فما نوع الفصول الدراسية التي ستدرسها. قياس
يعد قياس موقع الاختبار بالمدرسة أحد أهم أجزاء تقييم أداء الاختبار. يتعلق هذا المصطلح بالبيانات المستخدمة لتقييم مدى جودة أداء الطالب في التقييم الفردي. من أجل الحصول على أفضل تقييم ، يعد قياس موقع الاختبار أمرًا ضروريًا. يشير قياس موقع الاختبار إلى تقييم مدى جودة أداء الطفل أو الطالب في تقييم معين. موهبة
هناك أنواع مختلفة من اختبارات التحصيل المدرسي ومقاييس مختلفة للإنجاز. تستخدم المدارس المختلفة أنواعًا مختلفة من التقييمات. على سبيل المثال ، قد ترغب بعض المدارس في قياس مهارات القراءة والكتابة. قد ترغب مدارس أخرى في قياس معرفة الأطفال الرياضية. حتى أن هناك بعض المدارس التي تريد قياس ذاكرة الأطفال وذكائهم. إنجاز
تتطلب الأنواع المختلفة من المدارس أنواعًا مختلفة من التقييمات. ستحكم بعض المدارس على مستوى استيعاب كل مادة من خلال اختبار محوسب. ستستخدم المدارس الأخرى اختبار خطاب الذكاء لتحديد مستوى معرفة الطفل. في بعض المدارس ، سيطلب المعلمون من الطفل كتابة فقرة. سيتعين على أولياء أمور الطفل بعد ذلك تصنيف الممر لطالبهم. اختبار اللغة الإنجليزية
كل هذه الأنواع من التقييمات ستحتاج إلى مقاييس مختلفة. عندما تتبنى مدرسة طريقة جديدة للقياس ، يجب عليها أولاً إبلاغ أولياء الأمور والمعلمين. بعد ذلك ، ستقوم المدرسة بإعداد تقرير يوضح بالتفصيل منهجيات نظام القياس الجديد. سيتم استخدام هذه التقارير لإعلام المعلمين وأولياء الأمور بمعايير التحصيل في المدرسة. هناك العديد من الطرق المختلفة لقياس كفاءة الأطفال. تستخدم معظم المدارس الآن ISLEDQ (حاصل تطوير مناهج المدارس الدولية) كمرجع. يقدم قائمة بنقاط القوة والضعف والمواهب والقدرات المختلفة. يشرح التقرير أيضًا كيف ترتبط هذه ببعضها البعض. على سبيل المثال ، يوضح أحد الأمثلة الجيدة في التقرير أن الطالب الذي يتمتع بقدرات قوية في العلوم يمكن أن يكون أيضًا طالبًا جيدًا موهوبًا في الرياضيات. يجب أن تتماشى الفلسفة التعليمية للمدرسة مع ISLEDQ ؛ خلاف ذلك ، لن تكون المدرسة قادرة على تزويد طلابها بالتعليم الأمثل. يجب على الآباء والمعلمين العمل جنبًا إلى جنب مع موقع الاختبار حتى يتمكنوا من التوصل إلى حلول تقييم موثوقة. يجب على الآباء أخذ زمام المبادرة والبدء في التحدث مع موقع الاختبار من خلال إخبارهم بنقاط القوة والضعف لدى قياس أطفالهم. يمكنهم أيضًا طلب المساعدة من موقع الاختبار حول الموضوعات التي يكون طفلهم ضعيفًا فيها. ستقوم المدرسة بعد ذلك بمراجعة إجابات الطالب على هذه الأسئلة ومقارنتها بنماذج الأسئلة من ISLEDQ. بناءً على نتائج هذه المحادثات ، ستخرج المدرسة بإجراءات مناسبة لطلابها. قد يأتي الوالد والمعلم بخطط تقييم مختلفة لأطفالهم. العملية برمتها هي عملية تعاونية. يبدأ الأمر بمناقشة أولياء الأمور والمعلمين لنقاط القوة والضعف المختلفة لدى طلابهم. سيؤدي ذلك بعد ذلك إلى وضع خطط لأطفالهم لتحقيق أهدافهم المحددة. بمجرد تنفيذ تدابير موقع الاختبار ، سيتعين على المدرسة مراقبتها وقياس إنجازها بانتظام. العملية برمتها فعالة للغاية في تحسين نوعية حياة الطلاب. أصبح المزيد من المعلمين وأولياء الأمور على دراية بأهمية قياس
0 Comments
Leave a Reply. |
ArchivesCategories |